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木乃伊皮特工作
听和说
教学设计
“小猪佩奇”的切入点相对较小,并且以家庭为基础。它很好地展示了“两个孩子”家庭中兄弟姐妹的问题和解决方案。儿童的指导方针是父母,不同的人格特质和处理事物的方式以及儿童不同的人格特质的发展。整个动画场景尤其真实,这使人们感受到家庭的温暖。尽管动作看起来很简单,但它源自生活,植根于生活并揭示出真实的感受。英语是真实的,栩栩如生的,准确的发音,简单的句子结构,口语表达丰富的生活材料。
教科书分析
学术分析
该课程的目标是第一学期的第四课。该课程的学生人数为40。学生的语言技能不均衡。一些学生的英语水平很好。大多数学生需要提高整体基础有些学生的语言能力较差,大多数学生愿意学习英语,有些学生则很愿意表达自己。
学生每天都要做听和说的作业,在复习学生的作业时发现他们的分数通常不高,有些学生没有按时进行口头工作。如果要发音“原语”,则需要逐步解释学生的语音知识,将其分解,并通常通过阅读练习加以巩固。英语电影或动画片中生动逼真的图像,再加上真实的情境,加上引人入胜的情节,将对学生产生极大的吸引力,他们的主观能动性将激发并逐渐开始勇敢而积极地行走。听到,看到,思考。主动学习的效果远远超过被动接受的效果。
研究课题
本课的研究主题是:训练学生在课堂上听,认知和拼音的卡通课,并训练学生口头和表达方式进行表达。
逻辑思考的能力。
《 2011年义务教育课程标准》提到了语音知识分类标准的五个层次:1.理解语音知识对语音学习的重要性。在日常生活中,语音和语调基本上是正确的,自然的和流利的。3,根据压力和语调的变化理解并表达不同的意图和态度。4.根据发音规则和语音符号拼写单词。
在新的更高级别的入学考试中,英语听力和口语测试中的听力短文本关键字和重述文章也是一种标准。作为您日常班级中的英语老师,您必须具有语音意识并且能够回应学生的问题并及时进行教学。干预以提高学生的口头表达能力。
这项研究的目的是收集数据以阻止短篇文章中的关键词和文章并干预课堂。。
课程目标
在本课程的最后,学生可以1.故意输入发音规则和语音拼写,并通过上下文实际了解/ t /声音字母组合规则。2.根据思维导图可以重述文章。
3.通过von von家庭的积极健康的家庭氛围,体验家庭和谐的喜悦和温暖。
教学重点和难点
[教育重点]请根据发音规则和语音拼写填写字母组合,并通过上下文实际了解/ t /声音字母组合的规则。
[教学困难]
根据思维导图,该文章可以转载。
【教具】计算机视频【教法】基于任务的教学法
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
设计计划
时间
步骤1
1.播放歌曲“如果您很高兴就知道”并列出主题。起床,唱歌并按照歌曲的节奏进行操作。
热身培训并创造情境以激发兴趣。
第三名
第2步
1.问学生对图的总体了解,解释st的事件
常规关键字
2.播放视频。
让学生用正确的单词填空,然后复习答案
3.学生重复几个句子
1.查看图表并进行预测。尝试找出它的故事
2.观看视频并填写空白。然后检查答案
3.听并重复
查看表格预测
观看视频以回答问题基本的模仿练习放在真实的环境中以练习语调
十五’
第三步
1.解释思维导图
2.让学生适应故事
3.讲故事
1.列出并查找新事物
2.准备3.复述
口头释义
二十二
版式设计
木乃伊皮加特工作午餐
手表触摸
开关鸡

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